במבחן שני, הילדים עברו את אותו תהליך, אך ראו תמונות של סצינות מזון טיפוסיות ושל אדם שלם, לא רק חלקי גוף. בהתחשב בשיקולים אפשריים לטעויות או להסיח דעת בקרב התינוקות, החוקרים השוו את תגובתם של תינוקות בני 6-6 חודשים עם תינוקות של 50 תינוקות אחרים בטווח של 10 עד 20 חודשים. בשני המבחנים , מצאו החוקרים את בני 6 עד 9 חודשים שנראו בתמונה יותר מכל תמונה אחרת. החוקרים טענו שזה סימן שהם יודעים מה פירוש המלה. "היו כמה הפגנות של הבנה בעבר, שמעורבות בהן מלים כמו 'אמא' ו'אבא '", מחבר המחקר, דניאל סווינגלי, פרופסור חבר במחלקה לפסיכולוגיה, אמר בהודעה לעיתונות. "המחקר שלנו שונה מלהביט במלים כלליות יותר, מילים שמתייחסות לקטגוריות".
ברגלסון הוסיף, "אנחנו בודקים דברים שנראים אחרת בכל פעם שאתה רואה אותם, יש מגוון של תפוחים ואפים, האף "לא רק אומר את האף שלך, זה יכול להיות האף של אף אחד.זה אחד הדברים שהופך את הלמידה למידה מסובכת: מילים מתייחסות לעתים קרובות לקטגוריות, לא רק ליחידים."
מחברי המחקר אמרו תינוקות ב 8 ו 9 חודשים לא ביצעו תינוקות מתחת לגיל 6 ו -7 חודשים. לדבריהם, לא נצפה שיפור משמעותי עד שהילדים הגיעו לגיל 14 חודשים. הם לא יכלו להסביר בדיוק מדוע הביצועים לא השתפרו במשך זמן כה רב. "אני חושב שמחקר זה מציג מסר נהדר להורים: אתה יכול לדבר עם התינוקות שלך והם יבינו קצת ממה שאתה אומר , סיכם סוינגלי. "הם לא יחזירו אותנו לשוב, אבל הם מבינים כמה מהם, וככל שהם יודעים יותר, כך הם יכולים לבנות על מה שהם יודעים".
המחקר שלהם פורסם באינטרנט השבוע ב
ההליכים של האקדמיה הלאומית למדעים
